Sinapsis áulica

Retomar conceptos para cambiar
los que vienen. Foto: BAER

Irapuato, Gto.- Dentro del sistema por competencias adoptado en las escuelas hace ya más de tres lustros, no me quedaba muy clara la intención o el producto que se pretendía con él; actualmente no puedo decir que soy un experto en la materia porque mi actividad docente cesó hace un tiempo, salvo por este salín virtual que tiene como principal atractivo que en él puedo hacer lo que se me dé la gana. Así que, pido la palabra, me la otorgo y digo: dentro de los conceptos que las dichas competencias manejan deben estar entre líneas las de hacer comunidad; aclararé en lo posible a qué me refiero. Cuando se habla de una competencia simple, como una deportiva, la enseñanza de ella se realiza en una dirección que va de lo individual a lo colectivo.

Es lógico puesto que primero debemos enterarnos de qué somos capaces y después aprendemos a poner esas facultades al servicio de un grupo. La coordinación de las diferentes cualidades raya e veces en el arte, la dirección que deben tomar los integrantes suele ser sencilla de señalar, el problema estriba en el cómo se va a llegar; lograr la meta depende del planteamiento de los objetivos., máxime en la práctica de la investigación. La intuición nos indica que por ahí, entre líneas de todo discurso, se esconde la idea de trabajar en equipo, un concepto que se lleva y se trae según lo que indiquen las modas administrativas de superación personal, pero ¿de verdad sabemos trabajar así? ¿Se entiende como participación igualitaria o como hacer lo que corresponde?

Aprender a aprovechar las facultades propias y ajenas debe ser el resultado deseable del aprendizaje en el trabajo en equipo y recalco, aprovechar, no aprovecharse de ellas; la noción de equipo que tenemos implica un trabajo conjunto en circunstancias semejantes; en la fabricación de zapatos, la dinámica más atractiva de trabajo se da mayormente en una pica y no en una fábrica de grandes proporciones, por una razón simple: en la primera, aspectos como el conocimiento personal, la empatía, la camaradería y la comunicación en general se darán de manera más eficiente por su tamaño, las decisiones se toman con mayor fluidez al no existir un aparataje burocrático y los conflictos se resolverán más rápidamente. la contra es que su nivel de producción además del volumen, estarán supeditados más al estado de ánimo que a un programa.

Lo anterior responde más a una guía administrativa que a un acuerdo de las partes involucradas en el trabajo, en una gran fábrica de zapatos, este rasgo se verá mucho más marcado pero con la gran ventaja de que su volumen de producción, en contraposición a la camaradería, el conocimiento personal, la empatía que sólo aparecerán eventualmente y en abstracto. Un aula hacinada tendrá dificultades de operación semejantes a las de una fábrica, lo que dificultaría enormemente la conexión entre los alumnos involucrados que a su vez entenderán el concepto de equipo de forma parcializada. Esto sugiere que es quizá desde el aula que se va preparando a los individuos a ser sólo eso, individuos que sean funcionales en el sentido de que únicamente estén capacitados para insertarse en algún engranaje de producción sin más aspiración que sobrevivir. Salud.

Beto