Y sigo

Debe beberse de la fuente del saber, aunque
nuestros intereses sean otros. Foto: Baer

Las formas cambiarán pero los contenidos ¿cuándo?; es notable la intención de tratar de convencernos de que es mejor razonar y cuestionarnos las materias impartidas en las aulas, que simplemente memorizar datos pues de nada sirve saber que el movimiento de independencia inició el 16 de septiembre de 1810 si no encontramos una aplicación práctica a ello.

Tampoco encontraremos la pertinencia al cálculo integral, si éste no está contemplado en nuestro plan de vida; de que son útiles ambos datos o sistemas, no lo pondré en duda, pero no necesariamente para todo mundo. La propuesta, en lo general, parece aplaudible, sin embargo no se ha cuestionado que los contenidos de las materias están lejos de ser completos y verdaderos.

En otras palabras, ya no van a repetir como pericos lo que se ofrezca en las escuelas, van a cuestionarse sobre ello pero, los conocimientos como están ¿soportarán el ponerlos en tela de juicio? y peor aún, ¿las nuevas generaciones de maestros están preparadas para realizar cuestionamientos sobre historia, matemáticas o geografía con los contenidos ofrecidos?

En los spots emitidos por el gobierno, el cambio de sistema paree muy fácil, de hecho, sólo fue suficiente que un chamaco preguntara ¿para que nos va a servir (saber que hay tres tipos de punto)? para que la maestra entendiera que debía realizar un trabajo más razonado, pero ¿y si el infante sólo preguntó por la utilidad del punto? El maestro también debe ser telépata. Salud.

Beto